Các bài kiểm tra bắt buộc, bài luận, điểm thông thường và kỳ thi được coi là tất yếu trong cuộc sống đại học. Nhưng các trường đại học nên thay đổi điều này.

Các đánh giá truyền thống, cứng nhắc cần nhường chỗ cho một cách linh hoạt hơn, được cá nhân hóa để tìm ra những gì sinh viên biết và có thể làm. Hệ thống hiện tại không chỉ dễ bị gian lận mà còn gây bất lợi cho những người khuyết tật và không cung cấp cho sinh viên phản hồi mà họ cần.

Ngay cả trong các kỳ thi trực tuyến, phần mềm chuyển văn bản thành giọng nói và các công nghệ hỗ trợ khác không nhất thiết phải tương thích với tất cả các tài liệu khóa học hoặc định dạng tệp bài tập.

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng, sinh viên do dự trong việc điều chỉnh do sợ bị kỳ thị và cảm thấy lo lắng hoặc xấu hổ khi yêu cầu hỗ trợ thêm để chứng minh khả năng học tập của mình.

AI (Trí tuệ nhân tạo) đã thay đổi hoàn toàn vấn đề này

Đồng thời, sự gia tăng của các công cụ trí tuệ nhân tạo như ChatGPT đã cho thấy các trường đại học cần phải suy nghĩ lại về các đánh giá để bảo vệ sự liêm chính trong học thuật.

Chúng tôi biết ChatGPT có thể viết tài liệu đủ tốt để vượt qua các kỳ thi. Vì vậy, các bài tiểu luận và bài tập về nhà chỉ yêu cầu sinh viên cung cấp các khối thông tin sẽ không còn hiệu quả nữa.

Các bài đánh giá sẽ cần đánh giá các khả năng phức tạp hơn, chẳng hạn như tư duy phản biện, để ngăn chặn gian lận và thể hiện việc học của sinh viên.

Chúng ta cũng cần phải làm tốt hơn với thông tin phản hồi

Phản hồi là một phần vô cùng quan trọng của việc học nhưng phương pháp đánh giá hiện tại lại ‘che khuất’ phản hồi hữu ích của sinh viên.

Để có tác động tốt nhất đến việc học, phản hồi không nên diễn ra cùng lúc với việc sinh viên nhận điểm hoặc điểm tổng kết.

Thay vào đó, nó nên xảy ra khi sinh viên cần nó nhất: Trong học kỳ, để họ có thể sử dụng nó trong các nhiệm vụ tiếp theo. Nhận xét có thể bằng lời nói, bằng văn bản hoặc ở định dạng đa phương tiện và đến từ các giảng viên, trợ giảng, đồng nghiệp hoặc thậm chí cả ngành giáo dục.

Nhiều sinh viên trượt một môn học hoặc kỳ thi tại một số thời điểm trong sự nghiệp học tập của họ. Sự kết hợp giữa đánh giá và phản hồi thường có nghĩa là các thông báo quan trọng bị bỏ qua hoặc bị mất.

Nghiên cứu khảo sát cũng cho thấy khoảng 15% sinh viên không hài lòng với phản hồi họ nhận được và tỷ lệ này tăng lên nếu sinh viên bị khuyết tật hoặc là sinh viên quốc tế.

Làm thế nào để cải thiện đánh giá

Có rất nhiều điều có thể được thực hiện, để cải thiện việc đánh giá. Nhưng đây là 3 thay đổi quan trọng mà chúng ta nên tập trung vào ngay lập tức:

1. Chúng ta cần thay thế các đánh giá thông thường bằng phản hồi thường xuyên

Thay vì điểm cuối cùng cho mỗi đơn vị môn học, sinh viên nên nhận được nhận xét thường xuyên về việc cải thiện công việc của họ.

Sau đó, khi kết thúc chương trình học, các đánh giá được chọn hoặc một dự án cuối cùng có thể được sử dụng để chứng minh quá trình học tập của sinh viên.

Sinh viên cũng có thể được khuyến khích mô tả thành tích của mình theo cách cá nhân và phù hợp với ngữ cảnh hơn.

Họ có thể chọn giữa các mục blog hoặc đa phương tiện. Hoặc họ có thể tập hợp một “danh mục chủ đề thuyết phục”, cho phép sinh viên xây dựng bằng chứng của riêng họ về cách họ đang tiến tới kết quả học tập của khóa học.

Nhắm mục tiêu thông tin phản hồi cho mục tiêu cụ thể của sinh viên cũng giúp tạo động lực và dẫn đến hiệu suất học tập được cải thiện.

Điều này có nghĩa là xã hội – bao gồm cả người sử dụng lao động – có thể tin tưởng hơn rằng, sinh viên tốt nghiệp đã phát triển các năng lực phù hợp, thay vì ngay lập tức quên nội dung học tập, sau khi kỳ thi kết thúc.

Cách tiếp cận này cũng có tính bao quát hơn. Khi các nhiệm vụ riêng lẻ được xem xét riêng biệt, một số định dạng có thể mang lại lợi ích cho các sinh viên cụ thể. Nhưng việc xem xét một loạt các nhiệm vụ cho phép sinh viên thể hiện việc học của mình theo cách phù hợp với họ.

2. Sinh viên nên có sự lựa chọn trong đánh giá

Đánh giá cần đề cao tính cá nhân. Nó nên cung cấp các lựa chọn cho sinh viên để thể hiện thành tích của họ, để đảm bảo họ đáp ứng các mục tiêu cho cuộc sống tương lai của chính họ.

Ví dụ, sinh viên học ngành y tế công cộng có thể chọn xây dựng tài liệu tóm tắt chính sách hoặc giáo dục cộng đồng về một chủ đề mà họ chọn: Cả 2 lựa chọn đều có thể – thể hiện sự hiểu biết về vấn đề sức khỏe và các kỹ thuật truyền thông liên quan.

Các bài đánh giá không mang tính cá nhân, khuôn mẫu – chẳng hạn như bài kiểm tra hoặc bài luận mang về nhà – rất dễ bị gian lận. Nó cũng sẽ không dạy sinh viên cách phản ứng linh hoạt với môi trường làm việc đang phát triển.

Đưa ra lựa chọn trong đánh giá cũng có thể làm giảm lo lắng và cải thiện sự tự tin trong học tập khi sinh viên đang làm những nhiệm vụ có ý nghĩa hơn đối với họ.

3. Tất cả các đánh giá phải toàn diện

Tất cả các đánh giá cần phải được thiết kế theo cách để giảm thiểu những thách thức bổ sung cho sinh viên khuyết tật hoặc sinh viên khác biệt. Thiết kế đánh giá phổ quát là một cách tiếp cận mà các trường đại học có thể sử dụng ở đây.

Điều này có nghĩa là đảm bảo hướng dẫn, tài nguyên và nội dung gửi có nhiều định dạng (ví dụ: Văn bản và nghe nhìn).

Chúng tôi nhận thấy ngay cả những thay đổi nhỏ, chẳng hạn như cho phép sinh viên ghi chép và đọc to hướng dẫn trong giờ đọc, giúp giảm lo lắng cho những sinh viên có sự khác biệt trong học tập .

Nếu được thực hiện như một vấn đề thường xuyên, đánh giá để hòa nhập có khả năng cải thiện trải nghiệm học tập của nhiều sinh viên từ các nền tảng khác nhau. Thay vì chỉ những người biết và cảm thấy đủ thoải mái mới yêu cầu giúp đỡ.

Tác giả:

Joanna Tai: Nghiên cứu viên cao cấp, Đại học Deakin

Margaret Bearman: Phó giáo sư (đánh giá và học tập kỹ thuật số), Đại học Deakin